امتحان نهاییبارم بندی
بارم بندی سلامت و بهداشت دوازدهم ۱۴۰۵ ✔️ [ نوبت دوم ]
بارم بندی سلامت و بهداشت دوازدهم ۱۴۰۵ در ادامه نوشته شده است.
بارمبندی کتاب سلامت و بهداشت دوازدهم شامل توزیع نمرات و اهمیت فصلهای مختلف این کتاب است. در ادامه، میتوانید جدیدترین نسخه بارمبندی امتحان نهایی سلامت و بهداشت دوازدهم را برای سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ مشاهده کنید.
توجه: این بارمبندی برای امتحانات ۱۴۰۵ معتبر است و مطابق آخرین اطلاعیههای سازمان آموزش و پرورش میباشد.
با نوین کنکور همراه باشید تا از جدیدترین و بروزترین اخبار و اطلاعیه ها درباره امتحانات نهایی و کنکور باخبر شوید.
بارم بندی امتحان نهایی سلامت و بهداشت دوازدهم
جدول بارم بندی سلامت و بهداشت ۱۴۰۵ به شرح زیر است:
لینک پیشنهادی: بودجه بندی امتحانات دی ماه دوازدهم
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| درک مفاهیم سلامت و سبک زندگی سالم و نحوه برنامه ریزی برای حفظ و ارتقاء سلامت | معنوی لغوی سلامت و مفهوم آن را از نگاه اسلام و منظر دانشمندان مختلف و سازمان جهانی بهداشت شرح میدهد. | * | * | سلامت چیست | ۲/۵ | ۱ | ۱ | در ارزشیابی ّ مستمر، فعالیتهای دانشآموزان در سه محور ارزیابی میشود: ۱- مشارکت در گفتگوهای گروهی و کلاسی (۱۰ نمره) شامل: بیان نظرات و ایدههای خود به صورت واضح، منطقی و متناسب با موقعیت با بهرهمندی از اطلاعات و تجربیات فردی اظهار نظر درباره نظرات دیگران با ارایه دلایل منطقی | |||||
| مفهوم سلامت و بهداشت و ارتباط آنها را توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| دلایل اولویت پیشگیری بر درمان را توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| ابعاد مختلف سلامت را با ذکر ویژگیهای آنها طبقهبندی میکند. | * | * | |||||||||||
| عوامل مؤثر بر سلامت را با ذکر نمونه طبقهبندی میکند. | * | * | |||||||||||
| سبک زندگی سالم و تأثیر آن بر سلامت و عوامل سبک مختلف مؤثر برآن را توضیح میدهد. | * | * | سبک زندگی سالم | ||||||||||
| مهمترین بیماریهای مرتبط با سبک زندگی را سالم تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| روند تغییر سبک زندگی از گذشته تا حال و تأثیر آن بر سلامت را بررسی میکند. | * | * | نتیجهگیری و جمعبندی گفتگوها و به اشتراک گذاشتن آن رعایت آداب گفتگو (همچون گوش دادن فعال و سخن گفتن محترمانه، ساماندهی شروع، ادامه و اتمام گفتگو،) ۲- انجام فعالیت های کتاب درسی(۵ نمره) شامل: تکمیل برگههای خودارزیابیها، پرکردن جداول، پاسخ به سوالات، انجام محاسبات و اندازهگیری ۳- نحوه انجام پروژهها (۵ نمره) شامل: تعیین هدف، پژوهش | ||||||||||
| انواع خود مراقبتی را با ذکر نمونه طبقهبندی میکند. | * | * | |||||||||||
| یک برنامه خود مراقبتی را با استفاده از گامهای برنامهریزی بررسی میکند. | * | * | |||||||||||
| درک مفاهیم و اصول تغذیه سالم، ایمن و بهداشتی و روش پیروی از الگوی غدایی سالم | اهمیت تغذیه سالم و عوامل مؤثر بر آن را توضیح میدهد. | * | * | برنامه غذایی سالم | ۶/۵ | ۴/۵ | ۴/۵ | ||||||
| انواع مواد مغذی مورد نیاز بدن (کربوهیدراتها، چربیها، پروتئینها، ویتامینها و مواد معدنی، آب) و منابع تأمین آنها را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| گروههای غذایی را با ذکر میزان توصیه شده مصرف روزانه آنها، طبقهبندی میکند. | * | * | |||||||||||
| نقش هرم غذایی در تنظیم برنامه غذایی روزانه را توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| با استفاده از راهنمای هرم غذایی، غذای مصرفی روزانه یک فرد را بررسی میکند. | * | * | |||||||||||
| نیازمندیهای تغدیهای در افراد مختلف را براساس اصول تغذیه سالم و عوامل مؤثر بر آن بررسی میکند. | * | * | |||||||||||
| عادتهای غذایی و عوامل مؤثر بر آنها را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| برخی از آداب خوردن و آشامیدن در اسلام را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| عادات غذایی نادرست و راهحلهای اصلاح آنها را تشخیص میدهد. | * | * | طراحی و اجرای صحیح مراحل انجام کار با مراجعه به معلم و دریافت بازخوردهای لازم تهیه خالصه گزارش پژوهش و نتایج آن آمادگی لازم برای ارائه شفاهی گزارش و پاسخ به سوالات مرتبط با آن | ||||||||||
| انواع سوء تغذیه ناشی از کمبود ریزمغذیها، عوارض ناشی از آنها و روشهای پیشگیری از آنها را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| ریزمغذیهای مورد نیاز بدن و منابع تأمین آنها را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهمیت کنترل وزن و تناسب اندام در سلامت را شرح میدهد. | * | * | کنترل وزن و تناسب اندام | ||||||||||
| مفهوم چاقی، عوامل مؤثر و عوارض آن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| مفهوم وزن مطلوب و عوامل مؤثر برآن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| وضعیت بدنی افراد را براساس شاخص توده بدنی بررسی میکند. | * | * | |||||||||||
| انواع روشهای کاهش وزن را بر اساس تاثیر آنها بر سلامت و اصول کاهش وزن مقایسه میکند. | * | * | |||||||||||
| میزان انرژی موردنیاز بدن افراد را براساس قانون تعادل انرژی توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| اهمیت بهداشت و ایمنی مواد غذایی در سلامت افراد را شرح میدهد. | * | * | بهداشت و ایمنی مواد غذای | ||||||||||
| بهداشت مواد غذایی، علت آلودگی و روشهای اطمینان از سلامت مواد عذایی را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اصول بهداشتی در جلوگیری از آلودگی و فساد مواد غذایی را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| مفهوم فساد مواد غذایی، عوامل ایجاد فساد و راهحلهای مناسب برای رفع فساد مواد غذایی مختلف را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| بیماریهای ناشی از غذا، انواع آن و دلایل ابتالء افراد به این بیماری ها را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| توصیههای خود مراقبتی برای داشتن تغذیه سالم، ایمن و بهداشتی را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| درک مفاهیم بیماریهای واگیر و غیرواگیر و نحوه پیشگیری از ابتال به بیماریها | مفهوم بیماری، طیف بیماری، انواع بیماری، عوامل زمینهساز و وضعیت بیماری در ایران را شرح میدهد. | * | * | بیماریهای غیرواگیر | ۷ | ۴ | ۴ | ||||||
| مفهوم بیماریهای غیرواگیر، انواع و عوامل خطر آنها را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| بیماریهای قلبی عروقی، انواع، علائم و نشانهها و عوامل خطر و راهحلهای پیشنهادی برای کاستن آنها را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| فشارخون، دامنه طبیعی، عوامل مؤثر بر تغییرات فشارخون، علائم و آثار فشارخون بالا و راههای پیشگیری از آن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| چربی خون، عملکرد، انواع، اختلالات و ارتباط آن با بیماریها را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهمیت چربیهای غذا، انواع و میزان مصرف و نقش آنها در رژیم غذایی مناسب را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| علائم و نشانهها و اقدامات اولیه در سکته قلبی و سکته مغزی را مقایسه میکند. | * | * | |||||||||||
| گامهای پیشگیری از بروز بیماریهای قلبی عروقی را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| بیماری سرطان، مهمترین دلایل بروز آن، مراحل رشد تومور سرطانی و انواع آن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهمیت پیشگیری از بیماری سرطان، علائم هشدار دهنده، روشهای تشخیص انواع سرطان و گام های پیشگیری از سرطان را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| بیماری دیابت، فرایند ایجاد بیماری، عوامل خطرساز و راهها و گام های پیشگیری را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| علائم و نشانهها و عوارض انواع بیماری دیابت را از هم تمییز میدهد. | * | * | |||||||||||
| بیماریهای واگیر و راههای کنترل آنها را شرح میدهد. | * | * | بیماریهای واگیر | ||||||||||
| انواع بیماریهای واگیردار را براساس شیوههای انتقال و انتشار طبقهبندی میکند. | * | * | |||||||||||
| عامل بیماری زا، راههای انتقال، نمونههای شایع و روشهای پیشگیری از بیماریهای واگیر (دستگاه گوارش، دستگاه تنفس، بیماریهای واگیری که از طریق پوست و مخاط و دستگاه تولید و مثل منتقل میشوند) را از هم تمییز میدهد. | * | * | |||||||||||
| بیماری هپاتیت، عامل بیماری، انواع هپاتیت، علائم و عوارض آن و راههای پیشگیری از آن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| بیماری اچآیوی/ ایدز، عامل بیماری، علائم و فرایند پیشروی بیماری، راههای تشخیص و محافظت از خود در برابر آلوده شدن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| درک مفاهیم و اصول بهداشت فردی، ازدواج وفرزنداوری و روان و رفتارهای صحیح بهداشتی حفظ و ارتقا سلامت | مفهوم بهداشت فردی، اهمیت، آثار و نتایج آن را شرح میدهد. | * | * | بهداشت فردی | ۴ | ۴/۵ | ۴/۵ | ||||||
| اهمیت سلامت چشم، علائم و روش تشخیص مشکلات بینایی، انواع عیوب انکساری چشم و روشهای اصلاح ، آسیبهای شایع چشمی و اقدامات اولیه آنها را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| نقش گوش در سلامت بدن، علائم و نشانههای مشکلات شنوایی، روشهای صحیح حفظ بهداشت و مراقبت از سلامت گوش را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهمیت بهداشت پوست و مو در سلامت بدن،انواع خطراتی که پوست و موی نوجوانان را تهدید میکند و روشهای صحیح مواجه با آنها را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهمیت خواب در سلامت بدن، آثار و عوارض ناشی از کم خوابی و اصول بهداشت خواب را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهمیت بهداشت دهان و دندان در سلامت بدن، آثار و عوارض ناشی از عدم رعایت و اصول بهداشت دهان و دندان را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| شایعترین مشکلات دهان و دندان و عوامل اصلی ایجاد پوسیدگی دندان را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| توصیههای خود مراقبتی بهداشت فردی را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| اهمیت ازدواج و لزوم آمادگی مناسب برای ازدواج را توضیح میدهد. | * | * | بهداشت ازدواج و فرزندآوری | ||||||||||
| اقدامات بهداشتی لازم قبل از ازدواج را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهمیت باروری و فرزندآوری را توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| عوامل مؤثر بر باروری زوجین را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| توصیههای بهداشتی برای باروری مردان و بارداری زنان را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهمیت بهداشت روان و خطرات ناشی از فقدان آن را توضیح میدهد. | * | * | بهداشت روان | ||||||||||
| اهمیت خودآگاهی و روش شناخت واقعی خود را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| عزتنفس، اهمیت آن و راههای حفظ و بهبود عرت نفس را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| سرسختی و تابآوری، اهمیت آن و توصیههای حفظ و ارتقای سرسختی و تاب اوری را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| انواع اختلالات روانی رفتاری شایع در دوره نوجوانی و علائم و نشانههای هشداردهنده و راهکارهای مدیریت آنها را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| توصیههای خود مراقبتی برای داشتن بهداشت روان را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| درک آثار رفتارهای پرخطر همچون استعمال دخانیات، الکل و مواد مخدر بر سلامت و روشهای پیشگیری از بروز آنها | دخانیات، انواع محصولات دخانی و عوارض استفاده از آنها را شرح میدهد. | * | * | مصرف دخانیات و الکل | – | ۳ | ۳ | ||||||
| انواع مواد سمی موجود در سیگار و عوارض هر یک از آنها را بر روی بدن تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| محصولات بدون دود و نوپدید دخانی و عوارض استفاده از آنها را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| باورهای غلط در مورد قلیان، مواد سمی موجود در قلیان و عوارض مصرف آن بر روی بدن را توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| مهمترین عوامل سوقدهنده نوجوانان و جوانان بهسوی مصرف مواد دخانی را توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| دود دست دوم و سوم مواد دخانی و عوارض آنها را از هم تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| آثار زیان بار فوری و بلند مدت مصرف مشروبات الکلی بر سلامت بدن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| اعتیاد، عوارض و پیامدهای آن و اهمیت پیشگیری از اعتیاد را توضیح میدهد. | * | * | اعتیاد به مواد مخدر و عوارض آن | ||||||||||
| اختلالات مصرف مواد و اهمیت پیشگیری از آن را توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| انواع وابستگی به مواد و نشانههای آنها را از هم تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| انواع مواد اعتیادآور، آثار و عوارض مصرف هر یک از آنها را از هم تمیز میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| برخی دلایل گرفتاری نوجوانان در دام اعتیاد و عوامل بازدارنده و محافظت کننده از آنها در برابر اعتیاد را توضیح میدهد. | * | * | |||||||||||
| عوامل مؤثر در شروع اعتیاد و مهارت نه گفتن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| توصیههای خود مراقبتی در زمینه پیشگیری از رفتارهای پرخطر را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| شناسایی انواع آسیبها و حوادث رایج درمحیط کار و زندگی و روشهای پیشگیری ازوقوع آنها | اختلالات اسکلتی عضلانی، شایعترین آنها و عوامل بروز آنها را شرح میدهد. | * | * | پیشگیری از اختلالات اسکلتی عضلانی (کمردرد) | – | ۳ | ۳ | ||||||
| وضعیت بدنی مناسب و دلایل دچار شدن به وضعیت بدنی نامناسب را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| روش صحیح ارزیابی وضعیت بدن را توصیف میکند. | * | * | |||||||||||
| هنگام ایستادن، راه رفتن، خوابیدن و نشستن روی صندلی، وضعیت بدنی درست و نادرست را تمیز میدهد. | * | * | |||||||||||
| هنگام بلند کردن اشیاء سبک و سنگین از روی زمین و حمل بار روش درست و نادرست را تمیز میدهد. | * | * | |||||||||||
| برای انجام برخی از امور روزمره، روش درست و نادرست را تمیز میدهد. | * | * | |||||||||||
| انواع حرکات مناسب برای تقویت عضلات کمر را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| اصول ارگونومی و نحوه بکارگیری آنها در برخی از وسایل پرکاربرد نوجوانان و انجام امور مختلف را تشخیص میدهد. | * | * | |||||||||||
| اهداف کلی | اهداف جزئی | سطوح شناختی | عنوان درس(محتوا) | بارمبندی | ملاحظات | ||||||||
| دانشی | فرایندی | ||||||||||||
| اولیه | مفهومی | روندی | یادآوردن | فهمیدن | کاربستن | تحلیل | |||||||
| نوبت اول | نوبت دوم | دی و شهریور | |||||||||||
| توصیههای خود مراقبتی برای پیشگیری از اختلالات اسکلتی عضلانی را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| حادثه، سطوح پیشگیری از حوادث و نهادهای امدادی در حوادث خانگی را شرح میدهد. | * | * | پیشگیری از حوادث خانگی | ||||||||||
| خطر، عمدهترین عوامل خطرساز در حوادث خانگی و شایعترین حوادث خانگی را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| مسمومیت با گاز مونوکسید کربن و انواع مواد شیمیایی، علائم و توصیههای خود مراقبتی آنها را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
| انواع آتشسوزی و اقدامات اولیه، پیامدهای ناشی از آن و توصیههایی برای پیشگیری ار آنها را از هم تمییز میدهد. | * | * | |||||||||||
| انواع انسداد راه تنفس و اقدامات مؤثر و توصیههای خود مراقبتی در هر یک از آنها را از هم تمییز میدهد. | * | * | |||||||||||
| سقوط و عوامل خطرآفرین آن را شرح میدهد. | * | * | |||||||||||
در ادامه میتوانید بارم بندی درس به درس سلامت و بهداشت ۱۴۰۵ را به صورت تصویری مشاهده کنید:
ملاحظات پرسش های امتحان نهایی:
۱ ـ بارم نمره هر فصل حداکثر تا ۰/۵ نمره نسبت به جدول، می تواند تغییر کند.
۲ ـ از مطالب مربوط به رمزینه ها، آیا میدانید، بیشتر بدانید و مواردی که در پاورقی برخی از صفحه های کتاب اشاره شده است، در آزمون پرسش نمی شود.
۳ ـ در جدول اهداف، بالاترین سطوح شناختی مدنظر اهداف در برنامه درسی علامت گذاری شده است، ولی در آزمون سطوح پایین نتر اهداف نیز می تواند پرسش شود.
مطلب پیشنهادی: تغییرات سلامت و بهداشت دوازدهم
دانلود pdf بارم بندی امتحانات دوازدهم ۱۴۰۵
| عنوان | لینک دانلود |
| دانلود پی دی اف بارم بندی امتحانات دوازدهم ۱۴۰۵ (رشته تجربی ، ریاضی، انسانی و معارف اسلامی) | دانلود |
امتحان نوبت دوم سلامت و بهداشت دوازدهم تا درس چند است ؟
یکی از پرسشهایی که برای دانشآموزان پایه دوازدهم پیش میآید این است که امتحان نوبت دوم سلامت و بهداشت دوازدهم تا کجاست؟
معمولاً این امتحان از کل کتاب برگزار میشود.
سایر بارم بندی های دروس مشترک ریاضی ، انسانی و تجربی :
- بارم بندی هویت اجتماعی دوازدهم
- بارم بندی دین و زندگی دوازدهم
- بارم بندی نگارش دوازدهم
- بارم بندی فارسی دوازدهم
- بارم بندی شیمی دوازدهم ریاضی و تجربی
- بارم بندی زبان انگلیسی دوازدهم
منبع : نوین کنکور
![سوالات امتحان نهایی جامعه شناسی ۲ یازدهم خرداد ۱۴۰۴ - [پاسخنامه]](/wp-content/uploads/2025/07/سوالات-امتحان-نهایی-جامعه-شناسی-۲-یازدهم-خرداد-۱۴۰۴-پاسخنامه-390x220.jpg)
![سوالات امتحان نهایی دین و زندگی ۳ دوازدهم رشته انسانی خرداد ۱۴۰۴ - [پاسخنامه]](/wp-content/uploads/2025/07/سوالات-امتحان-نهایی-دین-و-زندگی-۳-دوازدهم-رشته-انسانی-خرداد-۱۴۰۴-پاسخنامه-390x220.jpg)
![سوالات امتحان نهایی احکام ۳ دوازدهم خرداد ۱۴۰۴ - [پاسخنامه]](/wp-content/uploads/2025/07/سوالات-امتحان-نهایی-احکام-۳-دوازدهم-خرداد-۱۴۰۴-پاسخنامه-390x220.jpg)
![ سوالات امتحان نهایی ریاضی و آمار ۳ دوازدهم خرداد ۱۴۰۳ - [پاسخنامه]](/wp-content/uploads/2025/07/-سوالات-امتحان-نهایی-ریاضی-و-آمار-۳-دوازدهم-خرداد-۱۴۰۳-پاسخنامه-390x220.jpg)
بارم بندی اشتباه نیست؟ اینطوری میشه ۲۰/۵ نمره! فکر کنم فصل اول فقط یک نمرهس
درود ، ممنون بابت نظرتون اما با توجه به ملاحظاتی که در ابتدای محتوا گذاشته شده است ، بارم نمره هر فصل حداکثر تا ۰/۵ نمره نسبت به جدول، می تواند تغییر کند.
اینکه جمع بارم بندیش میشه 24😐
سلام وقت بخیر ، ممنون بابت نظرتون اما با توجه به ملاحظاتی که در ابتدای محتوا گذاشته شده است ، بارم نمره هر فصل حداکثر تا ۰/۵ نمره نسبت به جدول، می تواند تغییر کند.